Dra. Leilane T. F. Schwind

Aderência ao edital

O Edital Fundação Itaú/Fundação Lemann 2026 estabelece como requisito eliminatório (Etapa 1) que a coordenação científica seja exercida por pesquisador(a) com titulação de doutorado e mínimo de 5 anos de experiência em pesquisa ou em políticas educacionais. Este requisito é integralmente atendido.

Coordenação adjunta e equipe operacional

Prof. Jonathan J. de Oliveira Pereira · mestrado e especialização em andamento · responsável pela operação digital, instrumento de coleta e trabalho de campo. Conduz o Clube de Ciências da escola, locus etnográfico de validação da tese central da pesquisa.

Conformidade com o item 3.4 do edital (vedação à contratação de servidor público): o coordenador adjunto é servidor SEED/PR (PSS, 40h) e já possui autorização formal da SEED/PR para participar do projeto, com carga horária comprovadamente compatível (atividades em contraturno escolar). O fomento do edital não é recebido como funcionário da SEED — todo o pagamento é feito via MEI Professor/Formador (CNAE 8599-6/04), com emissão de nota fiscal de prestação de serviço à pessoa jurídica proponente. Não há, portanto, vínculo de trabalho, subcontratação ou duplicidade de remuneração com o erário estadual.

Integram ainda a equipe 2 estudantes pesquisadores menores de idade, selecionados entre os integrantes do Clube de Ciências, atuando mediante contrato de prestação de serviço (R$ 1.200/mês · 10h/sem em contraturno escolar) com autorização formal dos responsáveis legais — em conformidade com o ECA, a Lei do Aprendiz e o regulamento do edital, que veda bolsas acadêmicas mas autoriza honorários de prestação de serviço.

Referencial teórico do projeto

O projeto dialoga com a literatura nacional e internacional sobre engajamento escolar, pertencimento e práticas pedagógicas significativas:

• 📚 Charlot, B. (2000). Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Porto Alegre: Artmed.
• 📚 Dayrell, J. (2007). A escola "faz" as juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil. Educação & Sociedade, 28(100), 1105–1128.
• 📚 Krenak, A. (2019). Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das Letras.
• 📚 Carneiro, S. (2011). Racismo, sexismo e desigualdade no Brasil. São Paulo: Selo Negro.
• 📚 Gimeno Sacristán, J. (2000). O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3ª ed. Porto Alegre: Artmed.
• 📚 Cavaliere, A. M. (2007). Tempo de escola e qualidade na educação pública. Educação & Sociedade, 28(100), 1015–1035.
• 📚 Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 74(1), 59–109.